ネクサスブログ

31

May

俳句はまず予備知識から

 

こんばんは、山村です。

 

さて今回は俳句の話。といっても、実は私、俳句を嗜んでおりまして…ということではありません。たまには知っておいて損はない内容でも書こうかと思い、唯一使えそうな話をチョイスしてみました。俳句のテストで苦い思いをされたことのある方、必見です。
俳句にはご存じ、季語と切れ字、というものがあります。学校の授業では季語は「季節を表す語」、切れ字は「意味の上の切れ目」と定義されているものですが、そもそもこれは何のためにあるんだ!と思う方も多いはずです。
それで今回はそれらの成り立ちについて少しご紹介します。この問題については諸説あるようですが、私が一番なるほどなあ、と思った話です。
そもそも俳句の起源とはなんぞや?というところから話は始まります。端的に言えば和歌、ということになりますがより深く関わってくるのは連歌(れんが)という存在です。その名の通り、歌を次々とつなげていく形式のものです。和歌は57577で構成されますが、連歌はまず

 

1人目が最初の575を詠む(発句ほっく) → 2人目が続きの77を詠む(脇わき) → 3人目がまた575を詠む → (繰り返し) → 最後の100人目が77を詠む(挙句あげく)

 

というように、順々に内容をつなげながら100句詠むという形式が一般的です。そして100句の中で最も重要なのが1句目の発句と呼ばれる575です。詠む人の力量が試されます。(実力者は脇句を詠むことが多いですが)

 

さて、勘の良い方はこれでなんとなくわかったかもしれませんが、この発句がそれだけで詠まれるようになったもの、それが俳句(575)です。

 

 

しかしそれにしても連歌はなぜそんなにたくさん詠む必要があったの?と思われるかもしれませんが、和歌というのはそもそも1人で詠むものではなく、大勢で詠むものです。良し悪しを決めることもありますが、みんなで歌を通じて同じ空間にいることを楽しむことが大きな目的です。そして、ちょっと想像してみてください。たくさんの人が集まる場で、中心的人物が最初に一言。何を言うと思いますか?・・・そう、あいさつです。しかも季節に関してのあいさつです。発句にはこれが書かれています。

 

つまり、この季節のあいさつが連歌の発句では行われており、それを俳句も継承していて、それが今日の季語になった、ということなのです。俳句が100句目をもとにしたものだったら、季語はなかったのかもしれません。それほど俳句と季語は密接に関わっています。

 

発句が特別なものであることは「切れ字」の存在からもわかります。切れ字はそもそも俳句のどこにおいても大丈夫なのですが(芭蕉さんも言っています)、大切なことは俳句の中にあるということです(句切れなし、という場合も実は句の最後で意味が切れています)。なぜそれが大切なのかというと、発句は先ほどから言っている通り、2句目以降の句とは違った存在だからです。それひとつで句として完成しなければいけないので、情景がぱっと浮かび、話がひとつ完結したような印象を与える必要があります。たとえば

 

閑かさや 岩にしみ入る 蝉の声   松尾芭蕉

 

の句では「や」が切れ字です。「静かだ。蝉の声が岩にしみ入るようで」のように考えると、まず静かさがぱっとイメージされ、そのあとに情景が浮かびます。ひとつの話が完結しているように思えるのではないでしょうか。切れ字自体に意味があるというよりは、そういった完結性を表す方法として用いられています。「閑かさや」だけでも「岩にしみ入る 蝉の声」だけでもなく、すべてが合わさって意味をなしているのです。そしてその手伝いをしているのが切れ字というわけです。

 

ということで、季語も切れ字も「形式としてそう決まっていること」ではありますが、元々の存在意義もきちんとあるものなのです。だからどうか俳句を嫌いにならないであげてください。いろいろと面白い句もあるので探して楽しんだりしてみるのもいいかもしれません。

 

 

24

May

中高生の英語多読指導について

代表の袖山です。

以前、小学英語の授業紹介をいたしました。記事はこちらです

 

小学英語では、低学年は多読指導を中心として行っており、中学に上がるまでの残り時間と学習状況に応じて徐々に英文法を取り入れています。多読指導の評判が良いために、中学・高校でも授業に入れて欲しいという要望も出ることがあります。

 

今回は、中高生の多読指導についてお話しいたします。

 

中学生の場合、まずは目先の定期テストや高校入試で結果を出すことが優先となりますので、小学生から英語を続けている子以外は、多読指導を授業に導入していません。例外としては、成績上位で学校の進度よりもかなり早く授業を進めていける場合に導入することがあります。進度に余裕がない方で多読指導をご希望の場合は、通常授業とは別に多読指導用に授業を取ることをおすすめしています。

 

高校生の場合は、中学生と同じく小学生から続けている子はそのまま継続して通常授業の中で多読指導を行います。

それ以外の場合は、個別指導で「高校英文法」と「高校英語構文」の授業を受け終わったあとで、複数の授業形式の中から希望する授業を選択してもらいます。そこで「多読指導」を選択してもらえれば受講可能になります。

 

少しルールが細かくなってしまいますが、多読指導は軌道に乗るまでに「生徒本人のやる気・適正」と「ある程度の時間」が必要です。導入のタイミングはスタート時期によって難しくなります。詳しくは担当(袖山または山村)までご相談ください。

15

May

数学検定のお知らせ

こんばんは、青木です。

 

ネクサスでは、今月から数学検定の申し込み受付を始めました。

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検定日は7/11(土)となります。

これまで勉強してきたことがきちんと力になっているかどうかを試す良い機会です。

学校の定期テストとは違い、各学年までの全ての範囲から出題されるので、より数学の力が試されます。

自分の得意・不得意を広く見渡すことで、今後の勉強に役立てることもできますよ。

6/5(金)申込締切となりますので、受験を希望する生徒は忘れずに申し込み用紙を提出して下さい。

 

 

さて、明日は中3模試が行われます。

今の時点で、どのくらいのレベルまで問題が解けるのかを試してもらいます。

どんな結果であっても一喜一憂しすぎず、夏までの勉強方法を見直す良い機会にしてほしいです。

どこができてどこができなかったのかをよく確認しながら、自分なりにスケジュールを立てていきましょう。

 

ゴールデンウィークが終わり、これから夏まであっという間です。

そろそろ定期テストのことを意識しつつ、1〜2年生に習った範囲の復習も進めていって下さいね。

09

May

2年生の進行形についての疑問

 

 

こんにちは、山村です。

高校生はテスト期間真っ只中ですね。

 

中学生もはやい人はもうテスト対策を進めているかもしれません。自習室の利用も平日は常に可能ですので、ぜひ有効利用してください。

 

 

さて、2年生の英語の授業で最近よくきかれるのが、

 

 Was he playing soccer ?

 

のplayingがなぜ原形に戻らないの?ということです。

 

おそらく

  He plays soccer.

という英文の疑問文は

 Does he play soccer ?

となり、原形のplayに戻るんだから、

Was he play soccer ?

になるだろう!という考え方をしてしまうようです。

 

 

そこでよく思い出してほしいのが、三単現の文は

① playsの s は一般動詞の仲間であるDoにあげてしまってDoesに変身

② playsはsがなくなり原形のplayに戻る

 

という流れで文が完成します。もう一度、過去進行形の平叙文をみてみましょう。

 

 He was playing soccer.

 

この文はbe動詞wasと一般動詞playが同時に出てくる文ということに気づいているでしょうか。

ここで考えなければいけないのが

① playsの s は一般動詞の仲間であるDoにあげてしまってDoesに変身 というルール。

 

ん?

 

となるはずです。

Was he playing soccer ?

 

という疑問文はPlayingがもしingをあげるとしたら、Wasは仲間のはずですが、これはbe動詞…。

つまり仲間ではない!ということになります。

 

そうすると、ingがだれにもあげることができず、そのままplayingとして使うことになります。

原形のplayには戻れないのです…。

 

ということで、

 Was he play soccer ? とはならず、

 Was he playing soccer ? が正解となるわけです。

 

なぞは解決できたでしょうか?もちろんこれは1年生で習う現在進行形にもあてはまります!

 

以上、英語の疑問解決の記事でした。

 

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